El desafío de las autopistas

En el contexto de la inmediatez y de la falta de barreras en el acceso a la información, nuestro mayor desafío es reconvertir nuestro rol de profesores. Debemos generar un nuevo rol que permita jerarquizar y validar la información. Es que pasamos de viajar por una "ruta del conocimiento" de una solo mano con una velocidad máxima de 80 km/h, a una compleja autopista con varias manos y con muchísimos salidas y entradas. A lo que se suma una enorme cantidad de "carteles que nos ofrecen información" en nuestra marcha de más de 130 km/hora. En esa marcha debemos discernir si esos carteles son correctos, si nos llevan a buen destino... Como profesores debemos ayudar en esa marcha, validando carteles, ayudando a que nuestros alumnos no excedan la velocidad y saquen conclusiones incorrectas o tomen por caminos inadecuados.

Riesgos de la inmediatez

El ahorro de tiempo y la caída de barreras que posibilita la web es maravilloso. Pero, ¿en qué medida la inmediatez, toda la información al alcance de un click, o el "copiar y pegar" pueden reducir la maduración necesaria de conceptos? ¿es posible que ese ahorro en tiempo impida "levar" y afecte el conocimiento?

Potencial y desafíos

Estoy maravillado del potencial que ofrece el uso de estas herramientas tecnológicas en la educación. Ellas permiten dar tridimensionalidad al proceso de enseñanza-aprendizaje. Pasamos de una sola dimensión de un libro o paper a este verdadero aluvión, que significa lo transmedial. Como si eso no alcanzara, las TIC permiten la construcción de inteligencia colectiva.
Nuestro desafío es aprehender estas herramientas y usarlas con pertinencia y no  por esnobismo. Otro desafío es reconvertir nuestro rol como docentes. Lo que nos exige no solo un adecuado manejo de estas herramientas sino también fortalecer nuestro papel de validadores, en post de la construcción de una verdadera inteligencia colectiva.